Как учатся взрослые. Часть 2 Если проанализировать парадигмы | Самоосвіта

Как учатся взрослые. Часть 2

Если проанализировать парадигмы обучения, получается эволюция ученика — педагогика (учитель полностью контролирует обучение, а в центре внимания — теория предмета) — андрагогика (учитель и ученик на равных влияют на обучение, в центре внимания — задача/проблемаи) — и хьютагогика. О последней поговорим сейчас.

Хьютагогика (или эвтагогика) — самостоятельное обучение (self-determined).

В этой парадигме учащийся сам формулирует для себя вопросы и проблемы и сам выбирает, как с помощью обучения эти вопросы решить.

Учащийся умеет учиться, хорошо осведомлен о предмете и самостоятельно выбирает, какие темы он хотел бы раскрыть и какие методы и ресурсы для этого нужны.

Студент сам выбирает, на чем фокусироваться, он не ограничен в методах познания и может изобретать свои.

Тут не исключена возможность консультации и с преподавателем, который в этом подходе исполняет роль скорее фасилитатора или ментора.

То есть он направляет, задает наводящие вопросы, которые могут помочь поддержать и ускорить прогресс, и, возможно, поддерживает эмоционально.

Важным и интересным сдвигом в фокусе парадигм является переход от сосредоточения на содержании к развитию осознанности и нестандартного мышления.

Самостоятельное управление обучением — это рефлексивная практика, подразумевающая активное и непрерывное участие в активных размышлениях. Для этого необходимо быть бдительным и присутствовать на протяжении всего процесса, рефлексируя и корректируя свою траекторию развития.