Добрий ранок Чи всі люди рівні? У 1968 році в містечку Ріс | Spartak Subbota

Добрий ранок

Чи всі люди рівні?

У 1968 році в містечку Рісевілл, штат Айова, США, вчителька молодших класів Джейн Елліотт вирішила провести експеримент, яким хотіла наочно продемонструвати, що будь-яка дискримінація є несправедливою. На такий експеримент, вчителька надихнулась історією вбивства Мартіна Лютера Кінга в 1968 році.

Джейн Елліотт розділила свій клас на дві групи залежно від кольору очей: блакитноокі та кароокі учні. Одну групу вона назвала вищою (наприклад, блакитноокі студенти), а іншу — нижчою (наприклад, кароокі студенти), а потім їх змінювали місцями.
Елліотт давала привілеї вищій групі, наприклад, дозволяла проводити більше часу на перерві, отримувати другу порцію їжі в їдальні, займатися в новому спортзалі, проявляла особливе ставлення та називала їх більш розумними. Тим часом, до нижчої групи ставлення було, як до менш здібних, обмежуючи їхні привілеї та кажучи, що вони не такі розумні.

ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ:

1 день. Блакитноокі.
Діти з блакитними очима наділені вищим соціальним статусом.

В перший день експерименту дітям з блакитними та карими очима та сказали, що діти саме з блакитними очима перевершують своїх однолітків за інтелектом та мають спеціальний статус. Карооких дітей зобов'язали носити спеціальний «чорний комірець», який одразу говорив про їхній низький статус.

Привілеї для блакитнооких:
Додаткова порція їжі в їдальні
Ігри у новому спортивному залі
Збільшена на 5 хвилин зміна
А карооких учнів навпаки утискали. Наприклад, їм було заборонено пити із загального фонтанчика, тож вони мали користуватися паперовими стаканчиками.

2 день. Кароокі.
Кароокі діти кращі, розумніші та талановитіші.

Тепер вчителька каже, що все не так і вийшла помилка. Крім того, вчителька обґрунтувала перевагу карооких дією пігменту меланіну, який нібито робить їх розумнішими. Тож, тепер кароокі кращі і крутіші та мають спеціальний статус. 
Чи було проявлено милосердя від карооких до блакитнооких? Ні. Була помста.

Протягом всього експерименту Елліотт вела дискусії з учнями про дискримінацію та те, як почувається людина, до якої несправедливе ставлення. Метою було сприяти розумінню, співпереживанню та усвідомленню шкідливих наслідків упереджень.

МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ:

Розвиток емпатії. Піддаючи учнів дискримінації на основі довільної характеристики (колір очей), Елліотт прагнула викликати співчуття та розуміння у дітей, що приймали участь. Відчуття дискримінації з перших вуст мало допомогти дітям зрозуміти труднощі, з якими стикаються люди, які є маргіналізованими або дискримінованими в суспільстві.
Висвітлення довільної природи дискримінації. Критерії, які спонукають до дискримінації (у цьому випадку колір очей), були довільними і не мали жодної основи в реальних здібностях чи характеристиках учнів. Це підкреслило ідею, що расова дискримінація, яка заснована на таких факторах, як колір шкіри, є так само свавільною та несправедливою.
Розвиток критичного мислення. Елліотт заохочувала своїх учнів подумати про несправедливе поводження, яке вони зазнавали та спостерігали. За допомогою обговорень та дебрифінгів вона мала на меті сприяти критичному мисленню щодо суспільних наслідків дискримінації та упереджень.
Сприяння соціальним змінам. Підвищуючи обізнаність про емоційний і психологічний вплив дискримінації, Елліотт сподівалася надихнути своїх учнів до соціальних змін. Кінцева мета полягала в тому, щоб озброїти їх знаннями та мотивацією та зробити внесок у більш інклюзивне та справедливе суспільство.

Експеримент був суперечливим і викликав як похвалу, так і критику. Хоча одні вважали це потужним інструментом для підвищення обізнаності про дискримінацію, інші висловлювали занепокоєння щодо потенційного емоційного впливу на студентів-учасників. Однак, тривалий ефект експерименту Елліотт очевидний у його значному впливі на дискусії про расизм і упередження в навчальних закладах.