​​ДВА ПРОЦЕССА. ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ. ч.1 В процессе жизни все | Субъектность: счастливый взрослый

​​ДВА ПРОЦЕССА. ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ.

ч.1

В процессе жизни всегда есть два процесса:
Это процесс решения жизненных задач, процесс обучения. Надо ли ребенка научить решать жизненные задачи? Надо, конечно. Надо ли чтобы он понял, что на тройки учиться не стоит? Надо. А надо ли, чтобы он научился завязывать шнурки? Опять-таки, надо. А чтобы он научился ходить, писать? Надо… Но в жизни существует два процесса.

Второй - процесс поддержки. Почему? Потому, что можно научить ребенка решать жизненные задачи, но при этом лишить его субъектности. То есть, воспитать в нем пессимизм и т.д., «осадить» его. Он будет что-то выполнять, но, при этом, будет зажатым и хмурым неудачником. А мы говорим, что ребенку нужен процесс поддержки субъектности. Чтобы он умел решать жизненные задачи, но при этом, чтобы его субъектность возрастала. Как ее поддерживать? Поддерживайте оптимизм, поддерживайте его в настроении победителя, формируйте саногенное мышление, хвалите его на удачи и формируйте в нем эти маленькие удачи.

Ведь воспитание может быть правильным по форме, но безобразным (патогенным) по содержанию. Можно сказать «учись хорошо!» и вложить в это столько ненависти, презрения, что ребенок перепугается всего на свете и начнет заикаться. Конечно же, учиться лучше он от этого не будет. Правильно по форме, но неправильно по содержанию. А должно быть правильным и по форме, и по содержанию. Поэтому мы и говорим, что неправильным может быть либо первое, либо второе. Либо форма безобразна, либо содержание. Другая крайность, когда ребенку дают полную свободу и «делай, что хочешь» … Неправильной по содержанию может быть и помощь родителей при поступлении детей в университет, при помощи дачи взятки декану. Таким образом, они лишают ребенка проявления своей субъектности.

#развитие_субъектности_у_детей, #воспитание_детей, #всё_о_детях